3月18日，海亮集團(tuán)和蕭山區(qū)教育局、湘湖國家旅游度假區(qū)管委會(huì)（聞堰街道辦事處）、湘湖旅游控股（集團(tuán)）有限公司隆重舉行湘湖公學(xué)合作辦學(xué)協(xié)議簽約儀式。
合作辦學(xué)協(xié)議的正式簽署，標(biāo)志著蕭山區(qū)與海亮集團(tuán)成功攜手，已從最初的合作意向跨入了項(xiàng)目的正式啟動(dòng)，標(biāo)志著已從當(dāng)初對(duì)宏偉藍(lán)圖的憧憬邁入了學(xué)校的具體打造，標(biāo)志著高品質(zhì)的未來學(xué)?！婧珜W(xué)，在風(fēng)光旖旎、人文底蘊(yùn)深厚的湘湖之濱正式拉開了建設(shè)和辦學(xué)的帷幕。
湘湖公學(xué) 成長樂園
湘湖公學(xué)位于湘湖之畔、楊歧山下，占地148畝，建筑面積約10萬平方米，是由蕭山區(qū)政府、蕭山區(qū)教育局、蕭山區(qū)聞堰街道、海亮集團(tuán)共同打造的民辦學(xué)校，是集山水、人文、綠色、科技于一體的未來學(xué)校。學(xué)段設(shè)置從小學(xué)、初中到高中，實(shí)行小班化教育，可容納學(xué)生約2300名，由教育名家葉翠微擔(dān)任首任校長，計(jì)劃于2019年9月開學(xué)。
這必將是一所自然山水與歷史文脈和諧，建筑形式與育人理念相配，教育夢(mèng)想與家長期許一致的好學(xué)校。
目標(biāo)愿景
這將是一所集山水、人文、綠色、科技于一體的未來學(xué)校。
湘湖公學(xué)將成為蕭山現(xiàn)代化教育強(qiáng)區(qū)的第一陣地、海亮教育優(yōu)質(zhì)教育全面拓展的第一高地、名校長教育理念深度實(shí)施的第一園地、先進(jìn)教育教學(xué)體系有效實(shí)現(xiàn)的第一基地，并使之成為杭州教育的制高點(diǎn)、浙江教育的新標(biāo)桿、中國教育的領(lǐng)頭雁。
設(shè)計(jì)理念
▲環(huán)境流淌著智慧，校園建構(gòu)著生命
與湘湖山水共融。湘湖公學(xué)不僅在建筑形式上更加親近自然和生態(tài)，還要體現(xiàn)低碳、環(huán)保、自然、可持續(xù)的綠色關(guān)懷，校園內(nèi)能處處看到資源循環(huán)使用的痕跡。
與歷史人文共現(xiàn)。在中國，雖不乏百年名校，卻鮮有百年的校園。浙江大學(xué)之江校區(qū)有100多年的歷史，哈佛大學(xué)有470多年的歷史，校園的魅力依然永恒。在建筑的細(xì)節(jié)上，湘湖公學(xué)，必須充分體現(xiàn)湘湖文化的元素，必須吸收國內(nèi)外名校的建筑風(fēng)格。
與時(shí)代科技俱進(jìn)。我們的學(xué)校還要為未來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，智慧校園要在迭代中更新。學(xué)校會(huì)充分緊盯當(dāng)代科技的領(lǐng)先水準(zhǔn)，汲取高科技、云平臺(tái)、智能化的成果，以人工智能輔助學(xué)習(xí)為發(fā)展重點(diǎn)，積極關(guān)注腦科學(xué)研究的優(yōu)秀成果，運(yùn)用大數(shù)據(jù)手段提升知識(shí)學(xué)習(xí)效率，從而使學(xué)生深度學(xué)習(xí)、跨界融合、人機(jī)協(xié)同、創(chuàng)新發(fā)展，使湘湖公學(xué)成為一個(gè)智能學(xué)習(xí)的標(biāo)桿。
與師生家長共建。學(xué)校不僅要充分考慮師生學(xué)習(xí)生活的需求，還要充分考慮社會(huì)各界尤其是家長的訴求。校園必須是充滿親和力的，而不是與人疏離的。師生包括家長的學(xué)習(xí)與生活，休憩與休閑，理想與訴求，都能在這里找到親切的環(huán)境。使之成為孩子的家，老師的家，社會(huì)共同營造的家。
為改革而前行 為夢(mèng)想而育人
湘湖公學(xué)的首任校長，將由海亮集團(tuán)董事局董事、海亮教育管理集團(tuán)總裁、海亮教育總校長、中國當(dāng)代教育名家、知名校長葉翠微先生擔(dān)任。湘湖公學(xué)，將是葉翠微校長延續(xù)它教育夢(mèng)想的舞臺(tái)。
在葉翠微校長心中，學(xué)校是一個(gè)好玩的地方，校園里應(yīng)該始終充滿著一種浪漫的理想主義情懷和自由的氣息。
葉翠微校長始終倡導(dǎo)著一種教育理念：“讓會(huì)飛的學(xué)生飛起來，能飛的學(xué)生飛得更高?！?他經(jīng)常強(qiáng)調(diào)，做教育不要太功利，要把時(shí)間還給學(xué)生，要讓孩子們自由支配，去行走，去思考；在成長道路上少一些功利性博弈，而是多一些責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。基礎(chǔ)教育重點(diǎn)就在打基礎(chǔ)，孩子們未來不僅要成為中國硬實(shí)力的創(chuàng)造者，也要成為中國軟實(shí)力的建設(shè)者和創(chuàng)造者。
湘湖公學(xué)有更高端的起點(diǎn)、更大氣的平臺(tái)、更豐富的資源、更寬闊的視野，從而使葉翠微校長的教育夢(mèng)想有了更多元的實(shí)踐路徑。
美美與共 和而不同
湘湖公學(xué)，將以最具有活力的用人機(jī)制，全球遴選名師，為國家培養(yǎng)更多的英才。要以培養(yǎng)“一等人品、一等體魄、一等學(xué)識(shí)、一等情懷”的創(chuàng)新人才作為辦學(xué)追求。
我們培養(yǎng)的具有領(lǐng)先意義的世界公民，應(yīng)當(dāng)首先具備這幾點(diǎn)鮮明的特征。
1．有品之養(yǎng)。湘湖公學(xué)，將首先以教師之美，育學(xué)生之情。教師本身的品格涵養(yǎng)、專業(yè)精神、心性成長，是影響品格教育的關(guān)鍵。營造良好的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)校和班級(jí)成為充滿愛與關(guān)懷的地方，以身教言教陶冶學(xué)生品格，幫助孩子有效的社會(huì)化。
2．有體之健。對(duì)健康，有新的定義與認(rèn)識(shí)：第一，有足夠充沛的精力，能從容不迫的應(yīng)付日常生活和工作的壓力；第二，處事樂觀，態(tài)度積極，樂于承擔(dān)責(zé)任，不挑剔事務(wù)的巨細(xì)；第三，應(yīng)變力強(qiáng)，能適應(yīng)環(huán)境的各種變化。
3．有學(xué)之卓。卓在基礎(chǔ)扎實(shí)，卓在習(xí)慣良好，卓在學(xué)業(yè)突出。學(xué)習(xí)模式的創(chuàng)新，由外塑轉(zhuǎn)向內(nèi)發(fā)，言傳改為建構(gòu)。建立個(gè)人學(xué)業(yè)水平的評(píng)估診斷體系，以名師工作室為引領(lǐng)，以小組學(xué)習(xí)、走班制學(xué)習(xí)為承載。
4．有家國之情。我們的孩子，要有“天下興亡,匹夫有責(zé)”擔(dān)當(dāng)，更要有“敢為天下先”的勇氣，始終懷抱著保家衛(wèi)國、濟(jì)世安民的理想上下求索，慷慨以赴，從容適變。
海亮課程 個(gè)性成長
過去教育的許多作法，讓“生而不同”的孩子變成了一個(gè)模樣，而湘湖公學(xué)的理念是讓每個(gè)孩子“成為自己”。為此，就要提供給孩子“任鳥飛”的天，“憑魚躍”的海。這天和海是什么呢？就是由孩子充分選擇的課程。
學(xué)校的課程，將連通校內(nèi)和校外，書本和自然，乃至現(xiàn)實(shí)和虛擬，在符合國家教育規(guī)范的前提下，海亮教育研究院將研發(fā)獨(dú)一無二的教育課程，為孩子找到自己的興趣、發(fā)展自己的特長提供海亮方案，使跨班級(jí)、跨學(xué)段、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)成為可能，從而形成每個(gè)人獨(dú)特的成長路徑，為未來培養(yǎng)創(chuàng)新英才。
